法制与社会

2007, (04) 631-632

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维果茨基“最近发展区”理论的应用和启示

胡蕾;张世宇;

摘要(Abstract):

前苏联著名心理学家、教育学家维果茨基重视心理发展与教学两者间的关系,他认为教学应与儿童的发展水平相一致,但在确定发展过程与教学的可能性的实际关系时,他主张应该至少确定儿童的两种发展水平。第一种水平叫做现有发展水平;第二种水平即“最近发展区”。前者由儿童独立解决问题的能力而定,后者则是在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时,儿童表现出来的解决问题的能力。教学决定了这两种能力间的互动。

关键词(KeyWords): 最近发展区;两种发展水平;教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 胡蕾;张世宇;

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