法制与社会

2020, (32) 157-158

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关于法学教育目标的反思与重构

闻冬梅;

摘要(Abstract):

素质教育是法学教育的本质,它决定了法学专业本科教育的目的是培养具有专业思维人才的科学定位。根据R·M·加涅提出的学习结果分类理论,从教育目的中分解出法律概念和法律规范、法律专业思维和法律职业素养三类教育目标。

关键词(KeyWords): 法学本科;教育本质;教育目的;教育目标

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 吉林省教育科学“十三五”规划项目《本科法学专业培养方案中的实践课设置问题研究》(编号GH170083)的结项成果;; 北华大学校级青年教改项目《学生主导的研讨与情景结合教学法在<刑事诉讼法学>课堂讲授中的运用》的结项成果;北华大学教改重点课题“地方高校法学专业本科生职业素养教育研究”(XJZD2017044)的结项成果;; 吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“国家统一法律职业资格考试背景下法学本科教育的困境与出路”(JJKH20190670SK)的结项成果

作者(Author): 闻冬梅;

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DOI: 10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.163

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