法制与社会

2019, (19) 207-208

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高职生课堂手机依赖的干预研究

阮鲁君;

摘要(Abstract):

本研究通过在高职院校某公共基础课中采用三种不同的教学方式(小班体验、小班讲授和大班讲授),以期考察教学改革对学生课堂手机依赖的干预作用,并进一步探索其内在影响机制。结果显示:学生课堂手机依赖行为在不同教学方式中显著差异性(p<0.05),同时自尊和孤独感在教学方式对课堂手机依赖中均存在完全中介作用(p<0.001;p<0.001)。结论:高职院校课堂改革应探索并应用以提高学生积极自我评价,减少孤独感为核心的教学方式,以期降低高职生课堂手机依赖现象。

关键词(KeyWords): 课堂手机依赖;教学方式;自尊;孤独感

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 浙江省教育厅一般科研项目(Y201737400);; 浙江省教育科学规划研究课题(2018SCG339)

作者(Author): 阮鲁君;

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DOI: 10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.07.099

参考文献(References):

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